Diário de Curso

terça-feira, maio 05, 2009

PROINFO

Neste ano de 2009 estamos trabalhando a todo vapor com os Cursos de Introdução à Educação Digital/40h. Nosso público alvo são os gestores e os professores das escolas estaduais pertencentes aos 7 municípios de abrangência da 35ªCRE-São Borja. Em fevereiro, portanto nas férias, foi oferecido uma capacitação sobre o Sistema Operacional LINUX com duração de 8h.

Desde março o Curso Introdução à Educação Digital/40h aconteceu nas seguintes cidades e escolas:

SÃO BORJA
.E T Olavo Bilac
.EEEF Tusnelda Lima Barbosa
.EEEB Padre Francisco Garcia
.EEEF Militina Pereira Alvarez

SANTIAGO
.EEEF Cândido Genro
.EEEB Monsenhor Assis
.EEEB Apolinário Porto Alegre

Este curso é desenvolvido no Sistema Operacional LINUX, visando oportunizar aos professores e gestores conhecimento básico para que possam trabalhar com seus alunos nos laboratórios de informática das escolas. Pelo projeto do MEC em parceria com as Secretarias Estaduais de Educação até 2010 todas as escolas deverão receber computadores com o referido sistema. O curso está sendo oferecido agora para as escolas que já receberam os novos computadores. Estamos trabalhando muito porque cada curso tem 3 presenciais e mais horas à distância. Tem sido muito interessante conviver mais de perto com os professores nas escolas, porque muitos querem aprender, são curiosos, contam histórias, outros estão dando os primeiros passos nessa área, então também é muito bom ver o progresso deles. Essa convivência se transforma em camaradagem e em alguns casos em amizade, mesmo que seja virtual!

sexta-feira, maio 04, 2007

Documentário "Paulo Freire" na TV Escola


TV Escola exibe, até domingo(6), várias séries e documentários, como " Paulo Freire-contemporãneo", que volta às origens das experiências de alfabetização e de Educação popular freirianas, quase 50 anos depois de sua realização em Angicos(RN). O documentário mostra o quanto as idéias do educador sobre Pedagogia estão vivas e presentes nos dias atuais. Trechos de entrevistas com o próprio mestre e depoimentos de pedagogos ilustram o legado deixado.

O vídeo é resultado do concurso lançado pela Tv Escola em 2006, que recebeu 19 propostas. A TV Escola pode ser acessada pelos canais 27(Sky), 237(DirecTV) e por antena parabólica analógica e digital. Site: http://portal.mec.gov.br/seed - Correio do povo-03/05/07


03/05/2007 - Paulo Freire é lembrado


Os dez anos de morte de Paulo Freire foram lembrados ontem pelo presidente da câmara, Arlindo Chinaglia(PT-SP), durante sessão solene. O educador foi secretário de Educação de São Paulo e, em sua gestão, valorizou a autonomia das escolas e a participação da comunidade. Já o MEC, para homenageá-lo, lançou o documentário "Paulo Freire Contemporâneo" (de Toni Venturi), que retoma as primeiras experiências da alfabetização e de Educação popular do pernambucano, mostrando que seus pensamentos e pedagogia ainda são atuais.

Em Recife, uma programação diversificada, com debates, conferências a ações culturais, organizadas pelo Centro Paulo Freire e Universidade Federal de Pernambuco destacaram a importãncia de Freire. Em São Paulo, o diretor- geral do Instituto Paulo freire, Moacir Gadotti, que trabalhou quase trinta anos com o educador, ressaltou não só a obra, mas a pessoa e o mito. Revelou que Paulo Freire era alegre, simples, amável, com grande capacidade de conviver, respeitar e aprender com os diferentes.

Paulo freire nasceu no dia 19 de setembro de 1921, em Recife(PE) e morreu vítima de infarto, em 2 de maio de 1997, em São paulo. Entre as suas obras estão

Educação: prática da liberdade(1967),

Pedagogia do Oprimido(1968),

Cartas à Guiné-Bissau(1975),

Pedagogia da Esperança(1992) e

A sombra desta mangueira(1995).



02/05/2007 - Paulo Freire

Paulo Freire _ É lembrado hoje, o aniversário de morte(em 2/5/1997) do grande educador brasileiro. Reconhecido mundialmente, o trabalho do pernambucano teve foco em inclusão, diálogo, liberdade, respeito às diferenças, realidade e crítica social, paixão pelo ensinar/aprender, sonho e esperança na Educação. Ensino-Correio do povo-02/05/2007

quarta-feira, abril 25, 2007

Terapia Ocupacional







A Terapia Ocupacional é uma área do conhecimento e prática de saúde voltada para a análise e aplicação terapèutica de atividades e, adaptação do meio ambiente com objetivo de facilitar a realização das atividades cotidianas com independência e autonomia. As dificuldades apresentadas podem estar relacionadas às atividades da vida diária, como alimentação, vestuário, higiene, locomoção; à atividade profissional e, às atividades de lazer e do brincar.


A TERAPIA EDUCACIONAL E A TECNOLOGIA ASSISTIVA


O trabalho da terapeuta ocupacional na tecnologia assistiva envolve a avaliação das necessidades dos usuários, suas habilidades físicas, cognitivas e sensorias. Envolve a avaliação de receptividade do indivíduo quanto à modificação ou uso da adaptação, sua condição sociocultural e as características físicas do ambiente em que será utilizada.

O terapeuta ocupacional promove a instrução do uso apropriado do recurso de tecnologia assistiva e orienta as outras pessoas envolvidas no uso dessa tecnologia.


****************Achei pertinente a colocação deste texto sobre terapia ocupacional neste trabalho porque fala justamente sobre a importância de se ter a pessoa com o conhecimento técnico no trabalho com as tecnologias assistivas, seja ela para a aplicação em qualquer área de dificuldade, seja na escola, no trabalho, para as atividades cotidianas, todas visando a independência do sujeito e a sua inclusão na sociedade.***********************************



grupo4 do proa7 deftec

Primeira versão do mapa conceitual sobre as tecnologias assistivas, tema do grupo.



Este mapa conceitual foi elaborado pela colega Helenita como uma proposta de trabalho para o grupo. Todos os componentes após conversa pelo skype resolveram desenvolver a pesquisa a partir dessa sugestão, porque concordaram que ela abrangia assuntos referentes ao tema escolhido pelo grupo que foi Tecnologias Assistivas. A partir daí começamos a pesquisa cada um com uma atribuição visando o melhor desenvolvimento do trabalho final do grupo.

sexta-feira, abril 13, 2007

Prática na escola

A prática na escola do Curso PROA, no meu caso está revelando a resistência que ainda existe por parte de algumas pessoas quando ao conhecimento e a utilização das novas mídias na educação. Na escola onde me propus a realizar essa atividade eu já sabia que muitas professoras não tem interesse em mudar sua forma de trabalhar com os alunos, mas como minha professora parceira é uma pessoa que já trabalhava com computador e que gostava de inserir novidades em sua prática diária com os alunos imaginei que o trabalho sairia a contento. Porém, logo no primeiro dia esta colega foi chamada a trabalhar na 35CRE/São Borja, aceitou e me deixou sozinha na escola a merce de todas as outras que não se intusiasmaram nem um pouco com este trabalho, pelo contrário não acham nada de interessante ter que ceder os períodos para uma coisa que elas desconhecem e que não estão querendo saber, uma coisa que na sua opinião só atrapalha seus planejamentos e desvia suas alunas dos objetivos do curso. É uma situação até certo ponto constrangera para mim, uma vez que o trabalho já está iniciado e não dispomos de tanto tempo assim, a ponto de eu poder mudar de turma ou de escola. Graças a Deus as alunas dessa turma trabalham de bom grado, mas não acredito que vá avançar muito pois elas são sobrecarregadas todos os dias com atividades das disciplinas e como não sentem o apoio das professoras ao desenvolvimento deste projeto, onde elas não vão ser avaliadas pelas professoras, coisa que eu sugeri, que elas ao acompanhar as alunas poderiam fazer, observando o planejamento e a didática usadas pelas meninas ao desenvolver o trabalho. Uma das professoras mostrou interesse no início, mas quis direcionar o trabalho para a sua disciplina. Porém, como havia sido explicado que seria um trabalho extra classe, essa professora foi questionada: então o trabalho não é extra classe? O assunto morreu ai e as professoras não estão sendo parceiras nem para ficar na sala comigo e a turma, fico sempre só com as alunas.
Vou te contar é uma barra!!!

Prática na escola

A prática na escola do Curso PROA, no meu caso está revelando a resistência que ainda existe por parte de algumas pessoas quando ao conhecimento e a utilização das novas mídias na educação. Na escola onde me propus a realizar essa atividade eu já sabia que muitas professoras não tem interesse em mudar sua forma de trabalhar com os alunos, mas como minha professora parceira é uma pessoa que já trabalhava com computador e que gostava de inserir novidades em sua prática diária com os alunos imaginei que o trabalho sairia a contento. Porém, logo no primeiro dia esta colega foi chamada a trabalhar na 35CRE/São Borja, aceitou e me deixou sozinha na escola a merce de todas as outras que não se intusiasmaram nem um pouco com este trabalho, pelo contrário não acham nada de interessante ter que ceder os períodos para uma coisa que elas desconhecem e que não estão querendo saber, uma coisa que na sua opinião só atrapalha seus planejamentos e desvia suas alunas dos objetivos do curso. É uma situação até certo ponto constrangera para mim, uma vez que o trabalho já está iniciado e não dispomos de tanto tempo assim, a ponto de eu poder mudar de turma ou de escola. Graças a Deus as alunas dessa turma trabalham de bom grado, mas não acredito que vá avançar muito pois elas são sobrecarregadas todos os dias com atividades das disciplinas e como não sentem o apoio das professoras ao desenvolvimento deste projeto, onde elas não vão ser avaliadas pelas professoras, coisa que eu sugeri, que elas ao acompanhar as alunas poderiam fazer, observando o planejamento e a didática usadas pelas meninas ao desenvolver o trabalho. Uma das professoras mostrou interesse no início, mas quis direcionar o trabalho para a sua disciplina. Porém, como havia sido explicado que seria um trabalho extra classe, essa professora foi questionada: então o trabalho não é extra classe? O assunto morreu ai e as professoras não estão sendo parceiras nem para ficar na sala comigo e a turma, fico sempre só com as alunas.
Vou te contar é uma barra!!!

terça-feira, março 13, 2007

2007

Neste retorno ao curso após as férias os problemas de ordem prática começaram porque precisamos entrar em contato com os professores parceiros e com as direções das escolas no primeiro momento e depois com a turma que vamos trabalhar diretamente aplicando essa metodologia apreendida durante o curso. Algumas dificuldades são naturais porque é um trabalho novo, diferente e principalmente porque não estou na escola desde 2006, outra dificuldade, neste caso específico, foi a mudança de governo e de direção nas escolas. No ano passado tudo estava acertado mas como na escola em que vou realizar essa prática a direção mudou, já tive um primeiro contato com o diretor e ele me encaminhou para falar com a responsável pela sala de informática da escola, no turno da manhã, horário da turma com que vou trabalhar. Expliquei o trabalho e esperei contar com sua colaboração no uso de algumas tecnologias, como a instalação do datashow que pretendo utilizar mas não sei ainda trabalhar com ele. Ela então me disse que é só marcar o horário e que" é tudo contigo." Se isentou totalmente, não mostrou disponibilidade nenhuma para ajudar. Sei que devo desenvolver este trabalho de forma individual mas como seres humanos que somos sempre esperamos que as pessoas em geral e os colegas especificamente se disponham a ajudar numa atividade que é dentro da escola visando a essência da educação para que todos, professores e alunos tenham uma melhor qualidade vida.

domingo, outubro 29, 2006

PNEEs

Caro Blog,assisti ao filme "cidade essencial" e fiquei a imaginar como os portadores de necessidades especiais vivem e se relacionam nas cidades que são totalmente adaptadas para nós, "pessoas normais".Como não tenho nenhum parente próximo que exija cuidados especiais, nunca senti na pele o que é cuidar de uma pessoa com deficiência, mas ao ver o filme constato que o sofrimento e as dificuldades são grandes, essas pessoas devem sentir-se totalmente excluidos,a margem da sociedade;fisicamente por deficiência genetica ou outra causa qualquer;moral por não terem seus direitos de cidadãos garantidos(quem tem?). Muito da falta de respeito e consideração vem da falta de consciência dos cidadãos que não se colocam no lugar deles,pelo menos uma vez na vida,para poder tentar compreender a sua real situação.Esse filme nos faz refletir sobre quem somos, como vivemos,qual nosso papel no mundo. Na escola: como agir quando nos depararmos com casos de pessoas portadoras de PNEEs; não estamos preparados, ainda, para acolher esses alunos como merecem e precisam; os professores se resentem de trabalhar com PNEEs não porque não gostem, mas porque não sabem, não tem a capacitação necessária adequada. Claro que é necessário agir com o coração mas a infraestrutura também é fundamental,enfim há necessidade de um conjunto de fatores para que esse trabalho saia a contento para todos os lados, que os alunos sejam bem atendidos e ou assistidos e os professores tenham condições de trabalhar adequadamente.

quarta-feira, outubro 18, 2006

Eleições para diretores de escolas

18 de outubro de 2006, dia das eleições para diretores nas escolas. Momento importante de participação da comunidade escolar. Cada um votando no candidato que representa suas aspirações. Todos buscando um mundo melhor, através da educação,da interação entre a família e a escola.